Fostering informal learning at the workplace through open platforms and online communities - Paolo Spagnoletti, CeRSI-LUISS Guido Carli University, Assistant Professor – CeRSI Scientific Manager (Italy)
Digital platforms and information infrastructures have the potential to foster informal learning at the workplace by stimulating knowledge creation processes and promoting the diffusion of knowledge and practices among workers. Different learning strategies such as open and flexible learning (autonomous), distributed learning (dependent), and learning communities (collaborative) can be enabled by these digital tools and their governance models.
Although many e-learning applications and platforms are available as commercial or open source solutions, their adoption for enabling lifelong learning through collaborative learning and peer production is still undertheorized.
In this presentation the phenomenon of IT enabled organizational learning processes will be illustrated by focusing on the designability edge at which organizational systems designers can effectively operate to enable learning to occur.
----------------------------------------------
Стимулиране на неформалното обучение на работното място чрез отворени платформи и онлайн общности - Paolo Spagnoletti, CeRSI-LUISS Guido Carli University, асистент-професор – научен мениджър в CeRSI (Италия)
Цифровите платформи и информационните инфраструктури имат потенциала да насърчат неформалното обучение на работното място като стимулират процеса на получаване на знания и подпомогнат разпространението на полезни знания и практики сред всички работещи. Чрез тези инструменти и техните държавни еквиваленти могат да се развиват различни обучителни стратегии, например: отворено и флексабилно обучение (автономно), обучение чрез разпространение (зависимо), обучаващи се общности (съвместно).
Въпреки че са разпространени множество онлайн обучителни приложения и платформи, било то платени или с отворен код, тяхното използване с цел подобряване на обучението през целия живот е все още неглижирано.
В тази презентация ще бъде илюстриран феноменът, разпространен в IT сферата, който засяга взаимното обучение, наблягайки на изискванията, които трябва да бъдат изпълнени от хората, за да може да протича обучителният процес.
Self-acquired learning validation toolkit in the frame of CREATE project – Dr. Rosen Petkov and Elitsa Licheva, SCAS (Bulgaria)
The Self-acquired learning validation toolkit is one of the main products in the frame of “Leonardo da Vinci” TOI project CREATE. It comprises 20 online interactive tools for assessment of the results of informal learning in web design and computer animation. The tools are available for free at www.create-validate.org in English, Bulgarian and German.
Тhe toolkit consists of 3 types of tools – e-games, interactive tests and ePortfolio. The toolkit can be used by VET organizations that want to provide assessment and validation of the results of informal learning in web design and computer animation. It can also be used for self-assessment by all who would like to have their knowledge, skills and competences in web design and computer animation validated.
----------------------------------------------
Инструменти за валидиране на самостоятелно придобитото обучение в рамките на проект CREATE – д-р Росен Петков и Елица Личева, СОКИ (България)
Инструментите за валидиране на самостоятелно придобитото обучение са едни от главните продукти в рамките на проекта CREATE, реализиран чрез програма „Леонардо да Винчи“. Те представляват 20 онлайн интерактивни инструмента за оценяване на резултатите от неформалното обучение в сферите на уеб дизайн и компютърна анимация. Всички инструменти са свободни за ползване на адрес www.create-validate.org на английски, български и немски език.
Инструментите биват 3 вида - електронни игри, интерактивни тестове и портфолио системи, и могат да бъдат използвани от организации за професионално обучение с цел предлагане на системи за оценяване и валидиране на резултатите от неформално обучение в областите уеб дизайн и компютърна анимация. Освен това, те могат да бъдат използвани и за самооценка от всеки, който би искал да прецени нивото си на знания, умения и компетенции в тези две области.
Embedding ICT/Multimedia Standardisation Initiatives into European Vocational Training Development Strategies (Embedding Standards) – Dr. Peter Littig, DEKRA Akademie GmbH (Germany)
The project Embedding ICT/Multimedia Standardisation Initiatives into European Vocational Training Development Strategies (Embedding Standards) was one of the first EU-funded projects which dealt with the assignment of ICT professions to the European Qualification Framework (EQF): National profiles and qualifications were described in EQF terms; ECVET credit points were assigned to the modules of these qualifications.
The EQF existed at that time (2006) only in a draft version; and also the environment for using the credit system ECVET (Model of Memorandum of Understanding, Learning Agreement) was still in the making.
Since then, a lot of developments have taken place, in the area of qualification frameworks in general, but also with regard to the sectoral framework of ICT: The third version of the eCompetence Framework will be finalised at short notice.
The presentation is planned to deliver a comparison between the expectations linked to the outcomes of the project Embedding Standards and the results of further developments in this area. On this basis, it should be possible to identify conditions of success and failure, and to use this experience for further activities in the field.
----------------------------------------------
Въвеждане на ИКТ/Мултимедийни инициативи за стандартизация в европейските професионални обучителни стратегии за развитие (поставяне на стандарти) - д-р Peter Littig, DEKRA Akademie GmbH (Германия)
Проектът Embedding ICT/Multimedia Standardisation Initiatives into European Vocational Training Development Strategies (Embedding Standards) е един от първите финансирани от EC проекти, който обръща внимание на прилагането на ICT професиите към Европейската квалификационна рамка (ЕКР): националните квалификации са описани според принципите на ЕКР; ECVET кредитни точки са добавени към модулите, които съставят квалификациите.
През 2006 ЕКР съществувала в работен вариант; тогава все още се създавала и средата за употреба на ECVET кредитната система .
Оттогава в областта на квалификационните рамки, както и частично за сферата на ICT, са започнали множество разработки: третата версия на eCompetence Framework ше бъде завършена скоро.
Презентацията трябва да послужи за сравнение между очакванията към резултатите от проекта Embedding Standards и резултатите от по-нататъшните разработки в тази насока. Базирано на това би било възможно да бъдат определени разликите между успешни и неуспешни практики, и този опит да бъде използван в бъдещи дейности.
Изтеглете: Въвеждане на ИКТ/Мултимедийни инициативи за стандартизация в европейските професионални обучителни стратегии за развитие (поставяне на стандарти) - д-р Peter Littig, DEKRA Akademie GmbH (Германия)
The Bulgarian approach to ECVET – Iliana Taneva, Chief Expert, “Vocational Education and Training” unit, Ministry of Education and Science (Bulgaria)
The presentation provides information about the developments in Bulgaria related to implementation of ECVET in VET system. The essence of the Bulgarian approach to this instrument is the development of the State Educational Requirements for Acquiring Qualification in Professions (SERAQP) based on “Learning Outcomes”.This is fact since 2007 when in the structure of SERAQP an item “Learning Outcomes” has been included.
Further development of the work in the field was carried out by the National Agency for Vocational Education and Training and by the Ministry of Education and Science in the frames of international projects implemented aimed at elaboration of Units of Learning Outcomes for a number of professions containing learning outcomes described in terms of knowledge, skills and competences.
Each unit of the units developed contains information about the qualification level according to NQF and EQF, relative weight in the frames of the whole qualification, exam procedures for school students as well as for validation of non-formal and informal learning.
In the presentation examples of units of learning outcomes for profession “System programmer” are included as illustration. It is expected in the near future the Ministry of Education and Science to take the decision about implementation of this approach for all professions as a basis for ECVET implementation.
----------------------------------------------
Българския подход към ECVET - Илиана Танева, главен експерт в отдел „Професионално образование и обучение“, Министерство на образованието и науката (България)
Презентацията предоставя информация за развитието на ECVET в системата за професионално образование и обучение в България. По отношение на българския подход, важното в случая е разработването на Държавни образователни изисквания (ДОИ) за придобиване на квалификации по професии, базирани на „резултати от обучението“. Това е факт още от 2007 година, когато в структурата на ДОИ е включен елемента „резултати от обучението“.
Допълнително развитие на тази тема правят Националната агенция за професионално образование и обучение и Министерство на образованието и науката, в рамките на международните проекти, въведени с цел разработване на Единици резултати от обучението за редица професии, описани чрез специализирани знания, умения и компетенции, нужни за всяка професия.
Всяка от разработените единици съдържа информация за нивото на квалификация според Националната квалификационна рамка (НКР) и Европейската квалификационна рамка (ЕКР), относителната тежест на единицата в рамките на цялата квалификация, процедурата по изпитване и валидиране на неформалното и самостоятелното обучение.
В презентацията е даден нагледен пример чрез описание на професията „Системен програмист“. В близко бъдеще се очаква Министерство на образованието и науката да вземе решение относно въвеждането на този подход за всички професии, базирани на въвеждането на ECVET.
Developing a system for identification and recognition of knowledge, skills and competences acquired through non-formal learning – “New opportunities for my future” project - Krasimira Brozig, Executive Secretary of NAVET (Bulgaria)
The presentation provides information about project “New opportunities for my future”, implemented under Operational Programme “Human Resources Development” by Ministry of Education and Science of Bulgaria – main goals, partners and their specific responsibilities in the frames of the project, activities, expected results and indicators.
The project is focused on creating and testing of a System for identification and recognition of knowledge, skills and competences acquired outside the formal VET system. On the basis of the results from testing, development of proposals for improvement of legislation is planned aimed at facilitating of the process of validation of non-formally and informally acquired vocational knowledge, skills and competences.
The information campaign envisaged to be realized will contribute to increasing of awareness about the benefits of validation for Bulgarian citizens in relation to increasing employability, preservation of employment and career development.
----------------------------------------------
Разработване на система за идентификация и признаване на знания, умения и компетенции, придобити чрез неформално обучение - проект „Нова възможност за моето бъдеще“ - Красимира Брозиг, изпълнителен секретар на НАПОО (България)
Презентацията предоставя информация за проекта „Нова възможност за моето бъдеще“, реализиран чрез оперативна програма „Развитие на човешките ресурси“ на Министерство на образованието и науката на България - основни цели, партньори и техните отговорности в рамките на проекта, дейности, очаквани резултати и индикатори.
Проектът се фокусира върху създаване и тестване на Система за идентификация и признаване на знания, умения и компетенции, придобити извън официалната система за професионално образование и обучение. На база резултатите от проведените тестове е планирана разработката на предложения за подобряване на законодателството, фокусирайки се върху улесняването на процеса на валидиране на неформалните и самостоятелното придобитите професионални знания, умения и компетенции.
Информационната кампания, която ще бъде реализирана, ще допринесе за повишаване на вниманието относно ползите от валидирането за българските граждани, свързани със запазване и увеличаване на работните места и доброто кариерно развитие.